北京白癜风哪治的好 http://pf.39.net/bdfyy/index.html三亚市第九小学座落于风景秀丽的三亚湾畔边，碧海蓝天、椰风沙滩、四季如春、风景宜人。学校始建于年2月，占地面积平方米，现有46个教学班，学生人，教职工人，职工不断探索与追求，创造了一个又一个辉煌，成为三亚教育一颗璀璨的明珠，得到了社会各界的广泛认可。学校建校十六年先后被授予全国教育系统先进集体、全国精神文明建设工作先进单位、全国未成年人思想道德建设先进单位、全国海洋意识教育基地、全国优秀家长学校、全国文明校园、全国青少年校园足球特色学校、海南省规范化学校、海南省文明校园、海南省师德师风建设先进学校、海南省校本研训示范学校、海南省科技教育示范学校、海南省海洋特色样板学校等多项荣誉称号。
基于我校地处三亚海湾，在自然与历史的进程中海洋陪伴着人们、海洋文化在祖祖辈辈与海洋的互动中孕育而生。孩子们就如同大海之中的一滴滴水，是独特的生命个体，通过学校教育的浸润，最终在学生心中汇聚成生命之海。
一、教育哲学
学校教育哲学是学校所信奉的教育思想，是根据学校的现实情境，包括地域文化、师生特点、教学传统等所确定的学校独特的发展方向。
蓝海教育。“蓝海”是指未知的市场空间，展开来讲，蓝色海洋代表着还未被发掘的市场和用户需求，是经济领域里的“热词”。“蓝海”不是可以凭空找到，创业者通过对自身经营要素不断进行取舍和组合，方可能获取独享的“蓝海”，或者率先找到新的“蓝海”，并率先领游。
我们攫取“蓝海”的核心精神，把握其“未知、未被发掘”意涵。教育的意义亦是如此，有着“异曲同工”之妙。每个孩子都是一个“未知、未被发掘”个体，海纳百川，方能打开灵性之窗，激发孩子们构思事物的想象力、探求事物的行动力、认识事物的理解力，让孩子们的潜力最大限度地激发和实现。
“蓝海教育”直达最真实的生活教育。生活即教育，教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。学校教育更要注重学生对周围世界与生俱来的兴趣和需求，让课程贴近学生生活，让儿童从身边的自然事物开始学习活动。陶行知说：“教育是依据生活、为了生活的‘生活教育’，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。”走出学校，走向社会，走向世界，拓开学习的广度，开阔视野，灵性思考，积淀智慧，才能成为社会的人、世界的人。
“蓝海教育”直达最被需要的生命教育。生命教育既是一切教育的前提，同时还是教育的最高追求。人力资源与社会保障部中国就业培训技术指导中心于年5月推出的职业培训课程《生命教育导师》中指出：生命教育，即是直面生命和人的生死问题的教育，其目标在于使人们学会尊重生命、理解生命的意义以及生命与天人物我之间的关系，学会积极的生存、健康的生活与独立的发展，并通过彼此间对生命的呵护、记录、感恩和分享，由此获得身心灵的和谐，从而实现自我生命的最大价值。我校课程注重放飞学生的灵性，把个体生命发展的主动权还给学生，引导孩子认识自己，接纳自己，欣赏自己；接纳他人，学会关爱他人、尊重他人；适应环境，爱护环境，珍惜所有生命。
“蓝海教育”直达最澄澈的纯粹教育。我们钟情于蓝色海洋的那抹蓝，纯粹和清澈，焕发出勃勃的生机。唐修睦《僧院泉》诗：“澄澈照人胆。”释义：五脏内腑无不可告人之事，澄澈得可照人影。庄子语：心如澄澈秋水，身如不系之舟。可见，一个人内心是否“澄澈纯粹”完全可以用来衡量一个人是否具人格健全的重要标准。在当今人心浮躁，失去自我的社会背景下，教育应该承担起培养人格健全、知识丰富的新一代的重任，人格健全为根本，这是教育应有的责任和担当。培养人格健全的人，教育首先应该努力创设一定的德育环境，通过各种各样的显性的和隐性的德育课程，引领学生发展。教育更应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给孩子带来自信和快乐，绽放童心、童真、童趣，直达澄澈明亮的精神世界。
基于“蓝海教育”哲学，确立我校的办学理念：让每一个生命澄澈明亮，确定了学校的教育信条。
我们坚信，
教育是澄澈敞亮的对话；
我们坚信，
好学校永远是温润清朗的；
我们坚信，
纯粹清澈的教师是最美的；
我们坚信，
每一个孩子都是澄澈的小水滴；
我们坚信，
让每一个生命都澄澈明亮是教育神圣的使命；
我们坚信，
走进社会长智慧，亲近自然展灵性是教育最舒展的姿态。
我们透过“蓝海”精神，向孩子们传递一种教育态度、热情，展现的是一种全新的“蓝海”情怀，将本地区祖祖辈辈传承下来的开拓进取精神及大海一样深邃、包容、博大的气质融入到孩子们的教育之中；通过“蓝海”表达我们九小教育的理想和追求：如同“蓝海”一样纯粹——遵循教育规律，回归教育原点，尊重天性、激发灵性、发展个性；如同“蓝海”一样清澈——培养具有宽广、纯洁、至真、至善、至美的人性。
二、课程理念
基于上述办学理念的理解，我校确定了这样的课程理念：走进社会长智慧，亲近自然展灵性。
——课程即广阔世界。生活即教育，社会即学校，课程不应拘泥于教材，也不拘泥于教师的教学经验、生活实践，世界万物均可成为课程资源，成为学生个性发展的重要因素。走出学校，走向社会，走向世界，拓开学习的广度，开阔视野，灵性思考，积淀智慧，才能成为社会的人、世界的人。
——课程即生命体验。以生活世界为基点，
