为打造高效的复习课堂，探讨科学的复习方法，更好地提高复习效率，槟榔小学片区于年6月9日下午组织了“基于核心素养下的学教模式的小学数学课探究“复习课教学策略专项研讨活动。
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课堂教学
来自湖明小学的王晓娜老师和二年级可爱的孩子们做了精彩的课例展示《复习表内除法》，首先王老师引导学生回顾除法的相关知识，运用思维导图的方法系统地整理除法的知识点。然后王老师组织学生通过画一画的过程体会算式的含义，处理份数与每份数的理解，通过小棒摆三角形的活动感知被除数、除数、余数和商之间的关系，设计巧妙，突破难点。最后学生在有趣的“坐过山车“练习中理解深化进一法和去尾法。整堂课王老师始终以学生为主体，让学生动手、动脑、动口，调动多种感官参与教学活动，全情投入其中。02
专题讲座
来自槟榔小学的陈峥老师带来了以《融通建构深度复习——基于核心素养下的小学计算复习研究》为题的精彩讲座。陈老师提出计算教学核心知识能力侧重于运算结果的预测和估计、运算策略的使用、算式的形成和运算的意义和作用的理解，为此她提出自己关于计算复习课的几点思考并列举大量的教学实例和经典例题对此进行了阐述。关于如何上好计算复习课，陈老师提出应当做到双主“并串“；主图”串构“；深度探究，将思维高阶化。陈老师认为随着学习数学的格局不断变大，因此结构化思考尤为重要，老师如果有结构化思考，影响更多孩子进行结构化思考，从而优化学生的认知结构，实现学科育人的最大化。03
前测分析
在精彩的复习课和干货满满的讲座后，王晓娜老师详细地分析了前测情况，她通过前测结果发现这个班的学生除法计算掌握扎实，对除法的含义理解比较到位，但在数学表达方面不够完整和规范。在湖明小学数学组合力帮助下王老师基于学生的实际情况，精确把握学生的学情，找准学生的学习起点，设计并呈现了这样一堂有的放矢的复习课。
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互动评课
在交流环节，与会老师点评王老师《复习表内除法》这节课练习设计巧妙，重视学生的自主整理，注重学生思维的有序性，提出在平常复习课的教学中要注意将知识串起来形成知识结构，其他老师们也表达了自己对复习课教学的深层次思考。“教而不研则愚，研而不教则虚”本次研讨活动为教师有效地做好计算课复习指明了方向，拓宽了教学思路，但更需要老师们聚焦课堂不断实践创新。报道：曾莞芯审核：陈清芳预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇